Рязанский городской форум RZN.info

hardbone
Вот то и вот. Отсутствие системных навыков работы с расчетными заданиями, неумение переходить от абстрагирования в область конкретных понятий, полное пренебрежение диалектическим подходом в едином процессе познания.
(тут мог бы быть смайлик обозначающий хе-хе)

Stranger писал(а):Откуда взялось произведение двух равных чисел не понял.

Дети могут быть либо одного возраста, либо разного.

StR писал(а):

Stranger писал(а):Откуда взялось произведение двух равных чисел не понял.

Дети могут быть либо одного возраста, либо разного.

- Младший сын весь в меня.
Т.е. они разного возраста.

Решебник к Сборнику задач по общему курсу физики В.С.Волькенштейн (2012 г.)
Можно скачать бесплатно здесь:
http://www.twirpx.com/file/690385/

Решебник к Сборнику задач по общему курсу физики В.С.Волькенштейн - раздел 1. Кинематика (2012 г.)
http://www.twirpx.com/file/691155/

Решебник к Сборнику задач по общему курсу физики В.С.Волькенштейн - раздел 2. Динамика (2012 г.)
http://www.twirpx.com/file/691159/

Решебник к Сборнику задач по общему курсу физики В.С.Волькенштейн - раздел 3. Вращательное движение твердых тел (2012 г.)
http://www.twirpx.com/file/691166/

Решебник к Сборнику задач по общему курсу физики В.С.Волькенштейн - раздел 4.Механика жидкостей и газов (2012 г.)
http://www.twirpx.com/file/691165/

Решебник к Сборнику задач по общему курсу физики В.С.Волькенштейн - раздел 5.Физические основы молекулярно-кинетической теории и термодинамики (2012 г.)
http://www.twirpx.com/file/691181/

Решебник к Сборнику задач по общему курсу физики В.С.Волькенштейн - раздел 6.Реальные газы (2012 г.)
http://www.twirpx.com/file/691172/

Решебник к Сборнику задач по общему курсу физики В.С.Волькенштейн - раздел 7.Насыщенные пары и жидкости (2012 г.)
http://www.twirpx.com/file/691188/

Решебник к Сборнику задач по общему курсу физики В.С.Волькенштейн - раздел 8.Твердые тела (2012 г.)
http://www.twirpx.com/file/691187/

Решебник к Сборнику задач по общему курсу физики В.С.Волькенштейн - раздел 9.Электростатика (2012 г.)
http://www.twirpx.com/file/691196/

Решебник к Сборнику задач по общему курсу физики В.С.Волькенштейн - раздел 10.Электрический ток (2012 г.)
http://www.twirpx.com/file/691197/

Решебник к Сборнику задач по общему курсу физики В.С.Волькенштейн - раздел 11.Электромагнетизм (2012 г.)
http://www.twirpx.com/file/691206/

Решебник к Сборнику задач по общему курсу физики В.С.Волькенштейн - раздел 12.Гармоническое колебательное движение и волны (2012 г.)
http://www.twirpx.com/file/691203/

Решебник к Сборнику задач по общему курсу физики В.С.Волькенштейн - раздел 13.Акустика (2012 г.)
http://www.twirpx.com/file/691215/

Решебник к Сборнику задач по общему курсу физики В.С.Волькенштейн - раздел 14.Электромагнитные колебания н волны (2012 г.)
http://www.twirpx.com/file/691217/

Решебник к Сборнику задач по общему курсу физики В.С.Волькенштейн - раздел 15.Геометрическая оптцка и фотометрия (2012 г.)
http://www.twirpx.com/file/691221/

Решебник к Сборнику задач по общему курсу физики В.С.Волькенштейн - раздел 16.Волновая оптика (2012 г.)
http://www.twirpx.com/file/691223/

Решебник к Сборнику задач по общему курсу физики В.С.Волькенштейн - раздел 17.Элементы теории относительности (2012 г.)
http://www.twirpx.com/file/691224/

Решебник к Сборнику задач по общему курсу физики В.С.Волькенштейн - раздел 18.Тепловое излучение (2012 г.)
http://www.twirpx.com/file/691226/

Решебник к Сборнику задач по общему курсу физики В.С.Волькенштейн - раздел 19. Квантовая природа света и волновые свойства частиц (2012 г.)
http://www.twirpx.com/file/691227/

Решебник к Сборнику задач по общему курсу физики В.С.Волькенштейн - раздел 20.Атом Бора, Рентгеновские лучи (2012 г.)
http://www.twirpx.com/file/691232/

Решебник к Сборнику задач по общему курсу физики В.С.Волькенштейн - раздел 21.Радиоактивность (2012 г.)
http://www.twirpx.com/file/691234/

Решебник к Сборнику задач по общему курсу физики В.С.Волькенштейн - раздел 22.Ядерные реакции (2012 г.)
http://www.twirpx.com/file/691236/

Решебник к Сборнику задач по общему курсу физики В.С.Волькенштейн - раздел 23.Элементарные частицы. Ускорители (2012 г.)
http://www.twirpx.com/file/691237/

Про угол Брюстера ничего не нашел.

Новая русская математика
http://nnm.ru/blogs/Xelarg/novaya-russk ... atika/#cut

бабайка писал(а):Новая русская математика
http://nnm.ru/blogs/Xelarg/novaya-russk ... atika/#cut

новая ли? а может хорошо забытая старая?

Множимое стоит на первом месте и пишется с наименованием. Множитель — число отвлеченное и поэтому пишется без наименования. Произведение однородно множимому и пишется с тем же наименованием, что и множимое. Дело осложняется тем, что в задачах на умножение, как правило, сначала упоминается множитель, а затем множимое. Первоклассники решали такую задачу: «Купили 3 ящика красок, по 4 руб. за каждый ящик. Сколько израсходовали денег?» Многие ученики, записывая решение, поставили 3 ящика на первое место, а число 4 — на второе. Учителю пришлось нарисовать на доске 3 ящика и под каждым ящиком написать: «4 руб.». Тогда всем стало ясно, что надо по 4 руб. взять 3 раза, а не наоборот.

Ананьев Б. Г., Антропова М. В. и др. "Первоначальное обучение и воспитание детей"
М., изд-во Академии Педагогических Наук, 1958 г.

http://www.detskiysad.ru/vospitanie/nachalo077.html

а-а-а-а...меня это просто порвало! "в ответе будут чашки, а не куски"!...

А самое грустное - что все эти авторы методических рекомендаций для учителя (именно так, это не для учеников писано) правы, а их с ... грязью в комментариях мешают. И эти "комментаторы" в полной уверенности, что они умней всех, дебилы. Книги писаны для учителей начальных классов, представьте себе, как учитель детям, только что изучившим сложение, объясняет, откуда берутся куски на чашку и как чашки при умножении сокращаются А это самый умный комментарий.

Есть другие приемы для достижения той же цели, но какие работают лучше - это я затрудняюсь ответить.

А то, что выпускники школы не могут правильно сформулировать ответ (практически никто) - это я вам ответственно заявляю.

Я тоже ночью почитал пару страниц комментариев - так противно стало.. Просто любой повод используется для выдавливания из себя очередной порции гноя. А уж если употребить слова "власть", "бабло", "откат", плюс грязные намёки и мат - одобрение толпы обеспечено. Причём, последовательность использования слов и отношение к обсуждаемому предмету значения не имеют.
Хотя, тройка за такую ошибку - слишком фанатично, по-моему.

DS писал(а):Хотя, тройка за такую ошибку - слишком фанатично, по-моему.

а есть ли у тебя уверенность (вот у меня нету), что тройка поставлена только за это?

бабайка писал(а):Новая русская математика
http://nnm.ru/blogs/Xelarg/novaya-russk ... atika/#cut

"Некоторые учителя полагают, что данное требование формально и необязательно к соблюдению. Однако оно важно для формирования осмысленного отношения к процессу решения задачи."
- вот эта цитата мне кажется ключевой. Этот подход похож на педагогику. Этот подход является попыткой сформировать в самом начале обучения "осмысленное отношение". Нельзя конечно проверить насколько это эффективно, но по крайне мере такой подход обоснован и направлен на вполне благую цель, и, естественно, никто не запрещает рассказать детям о коммутативности умножения, как о свойстве этой операции.

ФрекенСнорк писал(а):а-а-а-а...меня это просто порвало! "в ответе будут чашки, а не куски"!...

Вы просто не в курсе. Детям часто объясняют операцию умножения как "предмет А" взять "N раз". Предмет это сущность с размерностью, а множитель безразмерен, это просто количество раз, которое нужно взять предмет. В результате размерность множимого естественным образом становится размерностью произведения. И детям рассказывают, что в произведение не два абстрактных операнда, а на первом месте "множимое", а на втором "множитель", это намекает.

глен писал(а):а есть ли у тебя уверенность (вот у меня нету), что тройка поставлена только за это?

Уверенности нет, конечно. Но если только за это - фанатично.

ПО 2 кусочка сахара в 5 чашек
в 5 чашек ПО 2 кусочка сахара

Школа это вообще очень странное место. Лохи (лохушки), лузеры, педофилы и прочие выдающиеся личности, учат детей якобы "знаниям" и попутно якобы "жизни". По факту, винтики общественного механизма обучают новых винтиков.

Вот взять к примеру Рамзана Кадырова. Человек окончил школу в родовом селе Центорой, вряд ли это филиал какой-то закрытой английской школы. Сильно сомневаюсь, что у него были справедливые пятёрки по всем предметам, разве что по физкультуре у него явно пятёрка. Тем не менее человек пришёл к весьма конкретному успеху - горой РФ, кандидат экономических наук, друг Путина:

DS писал(а):[
Уверенности нет, конечно. Но если только за это - фанатично.

вот и я тоже про то... а вот про выдавливание гноя -очень чётко сформулировано.. по мне (имхо) тройка - очередная порция гноя ( или фото кала)

ну почему же...химичка в моей школе, например, однажды снизила оценку за ошибку в слове "стеклянный".
имхо- это один из способов уконтрапупить "неправильного " ученика.

Не всегда оценки в аттестате совпадают с дальнейшей судьбой человека. Со мной учился парень,которому не выдали аттестат зрелости, потом он стал уважаемым человеком в городе. Возглавляемое им строительное управление пол Рязани построил. Он позже переехал в другой город и стал лауреатом Госпремии. Троешником был.
Радуев был секретарем райкома ВЛКСМ. Потом отъявленный бандит.

DS писал(а): тройка за такую ошибку - слишком фанатично, по-моему.

По-моему, слишком фанатично уже перечеркивать. Подчеркнуть - и написать рядом. И насчет тройки - согласен с обоими.

Колхозник писал(а):Лохи (лохушки), лузеры, педофилы и прочие выдающиеся личности, учат детей якобы "знаниям" и попутно якобы "жизни".

Вот сейчас было обидно...

Да ладно, обидно было бы, если бы кто-то на самом деле так думал. А это колхозник - он уже много лет здесь панкует.

а вообще на эту тему- сколько будет шестью сеь или семью шесть- есть крааайне неприличный анекдот про Вовочку.